La Inteligencia Emocional supone, según D. Goleman, la capacidad de reconocer nuestros propios sentimientos, los sentimientos de los demás, motivarnos y manejar adecuadamente las relaciones que sostenemos con los demás y con nosotros mismos. Desde nuestro proyecto pretendemos trabajar sus diferentes ámbitos para favorecer la capacidad de nuestro alumnado de Aprender a Ser.
Nuestro Plan de Igualdad está basado en el II Plan Estratégico de Igualdad de Género en Educación 2016-2021.
El II Plan Estratégico de Igualdad de Género en Educación propone actuaciones en este mismo sentido a favor de los derechos de las mujeres y además, incorpora actuaciones que incidan en la cultura real que sustenta la desigualdad, con actuaciones a favor de los hombres y de las mujeres en aquellas desigualdades específicas que produce la tradicional socialización diferenciada.
De esta forma tanto las niñas como los niños refuerzan los aspectos que, en cada caso, les son favorables y recuperan los que se les había prohibido, posibilitando su pleno desarrollo como personas.
El II Plan contribuye a fomentar, desde esta doble mirada a favor de las mujeres y a favor de los hombres, planteamientos cooperativos de “yo gano, tú ganas”, que configuran los pilares básicos de una sociedad igualitaria y justa.
Se sustenta en una estructura de avance sobre la ya existente desde el Decreto 19/2007, de 23 de enero, por el que se adoptan medidas para la promoción de la cultura de paz y la mejora de la convivencia en los centros docentes sostenidos con fondos públicos, asignándoles nuevas funciones en materia de coeducación, igualdad y prevención de la violencia de género.
Nuestra prioridad es la de integrar las actuaciones dentro del resto de planes del centro y el desarrollo de las programaciones didácticas.
Desde el curso pasado, este plan está reforzado por el Plan de Prevención de Violencia de Género que solicitamos a Educación y se nos ha concedido con una dotación económica asignada. El plan se describe en su apartado específico.
El CEIP Hogarsol es un centro público de educación infantil y primaria localizado en la barriada de Huelin, Málaga. Como centro público que somos, asumimos el ideario y proyectos establecidos por la Junta de Andalucía, y tratamos de desarrollar un modelo educativo diferenciado y adaptado a la realidad actual.
Nuestro profesorado cree firmemente en la renovación pedagógica y trabaja día a día para ofrecer una formación acorde con las necesidades que demanda nuestra sociedad.
Nuestro método de enseñanza se basa en la idea de que en el equilibrio está la virtud. Por ello desarrollamos un método didáctico mixto, apoyado en materiales contrastados y reforzado por la realización de proyectos integrados que potencian las diferentes áreas de conocimiento.
Varias son las líneas que definen nuestro hacer docente:
Para ello desarrollamos diversos proyectos que pretenden aunar los recursos necesarios para afrontar un reto tan importante.
Disponemos de un Proyecto de Convivencia y otro de Igualdad de Género que pretenden dotar de aquellos valores y actitudes que posibiliten la integración positiva de nuestro alumnado en la sociedad.
Desarrollamos un Proyecto de Bilingüismo y otro Digital que buscan capacitar a nuestro alumnado para una realidad personal y laboral de complejidad creciente.
Tratamos de acompañar la formación de nuestro alumnado en su tiempo no lectivo a través de programas como el PROA y PALI o Caixa pro Infancia que tratan de responder a sus necesidades y compensar posibles dificultades familiares.
Les invitamos a conocer más en profundidad nuestro centro, del que nos sentimos orgullos y al que les invitamos a unirse.
Un cordial saludo.
Víctor Cordero
Director
¿Qué es el refuerzo educativo del Programa CaixaProinfancia?
La situación de pobreza que afecta a la población destinataria del Programa CaixaProinfancia suele estar asociada a un conjunto de necesidades educativas que van más allá de las problemáticas puramente académicas. Las condiciones de entorno, salud, organización familiar, red social, historia educativa, etc., influyen directamente sobre los procesos de aprendizaje y la escolarización, de modo que los niños, niñas y adolescentes que viven en contextos frágiles o vulnerables tienen mayor dificultad para con-seguir el éxito escolar. La escuela no siempre es suficientemente sensible y flexible ante esta realidad personal y social. Antes que adaptarse al con-texto, el sistema educativo tiende a que sean los alumnos y alumnas quienes se adapten, algo que puede resultar extremadamente complejo y difícil cuando existen grandes distancias entre la cultura académica o escolar y la cultura de las familias y grupos de procedencia. De este modo, el fracaso escolar, que en parte se deriva de las situaciones de exclusión de familias y comunidades, deviene también un importante factor de exclusión y marginalidad para la infancia y la juventud.
El estilo pedagógico se basa en una metodología activa, participativa y personalizada. En el centro del proceso se sitúa al sujeto con sus capacidades, conocimientos e intereses para convertirlo en el verdadero protagonista y, de este modo, hacer posible un aprendizaje significativo y funcional. La relación entre conocimientos previos y nuevos conocimientos adquiridos, así como el aprendizaje como respuesta a inquietudes o necesidades de conocimiento, resulta esencial para un aprendizaje auténtico.
¿Cuáles son sus objetivos?
Los objetivos específicos que se quieren alcanzar con el refuerzo educativo de los niños, niñas y adolescentes que participan son los siguientes:
¿Puedo inscribir a mi hijo/a en el programa Caixa?
Para participar en el programa de refuerzo educativo Caixa debes solicitarlo a la entidad colaboradora de nuestro distrito, la asociación Trans. Para más información puedes consultarle a Jesús, su coordinador en nuestro colegio.
